Расписание практик

В работе тьютора - одна из самых важных тьюторских компетенций - владение интонацией.

Интонаций в инструментарии тьютора достаточно много: базовая тьюторская интонация, интонация при расспрашивании, интонация при проблематизации, интонация при переходе к действию, интонация, когда тьюторант гиперактивен, интонация, когда тьюторант вялый, интонация, когда тьюторанту плохо, интонация провокаций и др.

НО важно не только владеть разными видами тьюторской интонации. Важно уметь видеть и снижать в себе интенсивность интонационных проявлений иных позиций: учителя, родителя, друга, неуверенного тьютора, руководителя и т.д.

На практике:

1. Будем учиться видеть момент, когда стоит менять интонации.
2. Будем отрабатывать разные виды тьюторских интонаций.
3. Будем учиться замечать в себе и снижать интенсивность НЕтьюторских интонаций.

В деятельности тьютора часто встречаются этические дилеммы. Основная – столкновение заказа (то, чего хочет, к примеру, родитель) и запроса (интересы и желания тьюторанта). Как поступать в таких случаях? В ходе практики мы будем разбирать различные этические кейсы и учиться находить выход из непростых этических ситуаций.

(Ознакомиться с Тьюторским кодексом можно по ссылке https://v-presto.ru/images/kodeks_tutor.pdf)

Будем обсуждать реальные ситуации из тьюторской практики, рассматривать возможные варианты действий и их последствия, искать решения, позволяющие учитывать интересы разных участников образовательного процесса и сохранять профессиональную позицию тьютора.

Практика поможет лучше ориентироваться в этических вопросах тьюторской деятельности, принимать более осознанные профессиональные решения и использовать положения Тьюторского кодекса как одну из опор в сложных ситуациях.

В деятельности тьютора часто встречаются этические дилеммы. Основная – столкновение заказа (то, чего хочет, к примеру, родитель) и запроса (интересы и желания тьюторанта). Как поступать в таких случаях? В ходе практики мы будем разбирать различные этические кейсы и учиться находить выход из непростых этических ситуаций.

(Ознакомиться с Тьюторским кодексом можно по ссылке https://v-presto.ru/images/kodeks_tutor.pdf)

Будем обсуждать реальные ситуации из тьюторской практики, рассматривать возможные варианты действий и их последствия, искать решения, позволяющие учитывать интересы разных участников образовательного процесса и сохранять профессиональную позицию тьютора.

Практика поможет лучше ориентироваться в этических вопросах тьюторской деятельности, принимать более осознанные профессиональные решения и использовать положения Тьюторского кодекса как одну из опор в сложных ситуациях.

В работе тьютора нередко возникают ситуации, когда интересы ребенка и родителя расходятся, а пространство для спокойного диалога постепенно сужается. В таких случаях особенно важно понимать, где заканчивается тьюторское сопровождение и какие возможности открывает медиативный подход. Практика посвящена исследованию места медиации в работе тьютора и особенностей ее применения при сопровождении семей.

В ходе работы участники познакомятся с основными понятиями и этапами медиации, сопоставят тьюторскую позицию с другими профессиональными позициями, возникающими в медиативной практике, и обсудят основания такого различения. Практическая часть позволит попробовать себя в роли медиатора, используя тьюторские компетенции для сопровождения диалога, согласования позиций и совместного поиска решений.

Полученный опыт позволит точнее определять границы тьюторской и медиативной работы, увереннее выбирать профессиональную позицию в сложных ситуациях взаимодействия и создавать условия, в которых родители и ребенок смогут услышать друг друга и выстраивать дальнейший диалог.

С октября 2025 года практика преподаётся в новом формате. Приглашаем тьюторов-практиков и тьюторов-лидеров, которые хотят получать компетенции супервизии.

Для тьюторов практиков будет прежний фокус внимания:

Тьюторанты приходят с запросом. Но очень редко первоначальный запрос является именно тем, с чем хочет работать тьюторант. Практика показывает, что надо сделать два-три такта расспросов, чтобы тьюторант сформулировал, чего же он хочет решить для себя на тьюториале.

Как одна минута речи тьюторанта показывает его потенциальные запросы, как сепарировать запрос, как рефлексивное зеркало помогает тьюторанту сфокусироваться, как сделать так, чтобы тьюторант удерживался своего запроса? Давайте будем разбираться.

Для тьюторов-лидеров: будем учиться действовать как супервизор при сложностях в работе с запросом у тьюторов-практиков.

В работе тьютора нередко возникают ситуации, когда интересы ребенка и родителя расходятся, а пространство для спокойного диалога постепенно сужается. В таких случаях особенно важно понимать, где заканчивается тьюторское сопровождение и какие возможности открывает медиативный подход. Практика посвящена исследованию места медиации в работе тьютора и особенностей ее применения при сопровождении семей.

В ходе работы участники познакомятся с основными понятиями и этапами медиации, сопоставят тьюторскую позицию с другими профессиональными позициями, возникающими в медиативной практике, и обсудят основания такого различения. Практическая часть позволит попробовать себя в роли медиатора, используя тьюторские компетенции для сопровождения диалога, согласования позиций и совместного поиска решений.

Полученный опыт позволит точнее определять границы тьюторской и медиативной работы, увереннее выбирать профессиональную позицию в сложных ситуациях взаимодействия и создавать условия, в которых родители и ребенок смогут услышать друг друга и выстраивать дальнейший диалог.

С октября 2025 года практика преподаётся в новом формате. Приглашаем тьюторов-практиков и тьюторов-лидеров, которые хотят получать компетенции супервизии.

Для тьюторов практиков будет прежний фокус внимания:

Тьюторанты приходят с запросом. Но очень редко первоначальный запрос является именно тем, с чем хочет работать тьюторант. Практика показывает, что надо сделать два-три такта расспросов, чтобы тьюторант сформулировал, чего же он хочет решить для себя на тьюториале.

Как одна минута речи тьюторанта показывает его потенциальные запросы, как сепарировать запрос, как рефлексивное зеркало помогает тьюторанту сфокусироваться, как сделать так, чтобы тьюторант удерживался своего запроса? Давайте будем разбираться.

Для тьюторов-лидеров: будем учиться действовать как супервизор при сложностях в работе с запросом у тьюторов-практиков.

Одна из сложных проблем практикующего тьютора - объяснение того, чем занимается тьютор другим акторам, не состоящим в тьюторском сообществе - родителям, менеджерам, педагогам, психологам. В данном курсе эта проблематика будет рассмотрена теоретически и практически. Мы будем обсуждать и сравнивать способы, результаты и эффекты различных способов объяснения тьюторства.

Будем искать ответы на вопросы: как рассказывать о тьюторстве людям с разным профессиональным опытом, какие примеры, истории и аргументы помогают сделать тьюторскую деятельность понятной, как учитывать позицию и ожидания собеседника, сохраняя при этом точность и глубину понимания тьюторства.

На практике попробуем разные способы объяснения тьюторства, обсудим их сильные стороны и ограничения, потренируемся подбирать язык и форму разговора в зависимости от ситуации и адресата.

Практика поможет увереннее рассказывать о своей профессии, находить понятные способы объяснения тьюторства и выстраивать профессиональный диалог с людьми, которые только знакомятся с тьюторским подходом.

Одна из сложных проблем практикующего тьютора - объяснение того, чем занимается тьютор другим акторам, не состоящим в тьюторском сообществе - родителям, менеджерам, педагогам, психологам. В данном курсе эта проблематика будет рассмотрена теоретически и практически. Мы будем обсуждать и сравнивать способы, результаты и эффекты различных способов объяснения тьюторства.

Будем искать ответы на вопросы: как рассказывать о тьюторстве людям с разным профессиональным опытом, какие примеры, истории и аргументы помогают сделать тьюторскую деятельность понятной, как учитывать позицию и ожидания собеседника, сохраняя при этом точность и глубину понимания тьюторства.

На практике попробуем разные способы объяснения тьюторства, обсудим их сильные стороны и ограничения, потренируемся подбирать язык и форму разговора в зависимости от ситуации и адресата.

Практика поможет увереннее рассказывать о своей профессии, находить понятные способы объяснения тьюторства и выстраивать профессиональный диалог с людьми, которые только знакомятся с тьюторским подходом.

Часто тьюторы переживают, что вроде бы и хотят, но ничего не делают для поиска новых тьюторантов. Причина может быть неочевидна. Многим не очень понятно, а что с ним делать, с новеньким, «холодненьким» и совсем непрокаченным тьюторством.

На предлагаемой практике будем осваивать силу первых 30 минут с новым человеком. Как расслабить себя, как установить нормальный контакт, как попробовать войти в «длинную» работу»? Как не превратить знакомство в допрос? На эти и многие другие вопросы будем через упражнения и пробные тьюториалы будем находить ответы.

С октября 2025 года практика преподаётся в новом формате. Приглашаем тьюторов-практиков и тьюторов-лидеров, которые хотят получать компетенции супервизии.

Для тьюторов-практиков будет прежний фокус внимания:

Есть тонкая грань между работой с запросом и работой с пониманием тьюторанта. Грань, за которой тьютор перестает скользить по поверхности слов и, заручившись приглашением своего визави, пересекает границу социально одобряемого. Здесь начинаются самые интересные игры – «кошки-мышки», «догонялки, «прятки» «кривые зеркала» и очень много другого интересного.

Как не заиграться, как не увести за собой, а дать возможность тьюторанту найти свой выход, как помочь увидеть разрывы и несостыковки, как помочь понять тьюторанту, что тот сам про себя не понимает? Очень интересный этап тьюторской транзакции, на котором тьютор «берет след» и может ощутить все прелести работы детектива.

Для тьюторов-лидеров: будем учиться действовать как супервизор при сложностях у тьютора в работе на этапе понимания тьюторанта.

Часто тьюторы переживают, что вроде бы и хотят, но ничего не делают для поиска новых тьюторантов. Причина может быть неочевидна. Многим не очень понятно, а что с ним делать, с новеньким, «холодненьким» и совсем непрокаченным тьюторством.

На предлагаемой практике будем осваивать силу первых 30 минут с новым человеком. Как расслабить себя, как установить нормальный контакт, как попробовать войти в «длинную» работу»? Как не превратить знакомство в допрос? На эти и многие другие вопросы будем через упражнения и пробные тьюториалы будем находить ответы.

С октября 2025 года практика преподаётся в новом формате. Приглашаем тьюторов-практиков и тьюторов-лидеров, которые хотят получать компетенции супервизии.

Для тьюторов-практиков будет прежний фокус внимания:

Есть тонкая грань между работой с запросом и работой с пониманием тьюторанта. Грань, за которой тьютор перестает скользить по поверхности слов и, заручившись приглашением своего визави, пересекает границу социально одобряемого. Здесь начинаются самые интересные игры – «кошки-мышки», «догонялки, «прятки» «кривые зеркала» и очень много другого интересного.

Как не заиграться, как не увести за собой, а дать возможность тьюторанту найти свой выход, как помочь увидеть разрывы и несостыковки, как помочь понять тьюторанту, что тот сам про себя не понимает? Очень интересный этап тьюторской транзакции, на котором тьютор «берет след» и может ощутить все прелести работы детектива.

Для тьюторов-лидеров: будем учиться действовать как супервизор при сложностях у тьютора в работе на этапе понимания тьюторанта.