Расписание практик

Рефлексивный тьюториал может быть индивидуальным или групповым, для знакомого вам давно тьюторанта или для людей, которых вы видите в первый раз, письменным или устным. Этот список видов рефлексивных тьюториалов можно продолжать достаточно долго.

На практике разберём задачи, особенности, специфику рефлексивных тьюториалов, формы и способы проведения, различия письменных и устных практик.

Рассмотрим ситуации, когда рефлексивный тьюториал проводится для незнакомых или мало знакомых людей или те ситуации, в которых обычный индивидуальный тьюториал надо заменить на рефлексивный.

Такой разбор позволит точнее выбирать формат рефлексивного тьюториала в зависимости от ситуации, задач сопровождения и особенностей участников, а также увереннее использовать разные формы рефлексивной работы в собственной практике.

Работа тьютора с тьюторантом часто заказывается третьей стороной. Уметь оформить заказ, перевести его в запрос, оговорить стоимость услуг и другие организационные аспекты, закрепить полученные договоренности разными способами, не повестить на манипуляции и остаться в рамках тьюторского поля - компетенция, необходимая как при работе частным образом, так и при работе в организации. На практике будем осваивать способы защиты себя как тьютора от неприятных последствий недосказанности и недопонятости.

Через разбор реальных ситуаций, тренировочные тьюториалы и упражнения отработаем разные варианты фиксации договоренностей и алгоритмы переговоров с заказчиком. Исследуем типичные словесные манипуляции и способы экологичного выхода из них с сохранением профессиональной позиции.

Практика поможет увереннее обсуждать финансовые и организационные условия работы, точно разделять заказ родителя и запрос тьюторанта, а также грамотно выстраивать границы профессионального, безопасного и этичного сопровождения.

Рефлексивный тьюториал может быть индивидуальным или групповым, для знакомого вам давно тьюторанта или для людей, которых вы видите в первый раз, письменным или устным. Этот список видов рефлексивных тьюториалов можно продолжать достаточно долго.

На практике разберём задачи, особенности, специфику рефлексивных тьюториалов, формы и способы проведения, различия письменных и устных практик.

Рассмотрим ситуации, когда рефлексивный тьюториал проводится для незнакомых или мало знакомых людей или те ситуации, в которых обычный индивидуальный тьюториал надо заменить на рефлексивный.

Такой разбор позволит точнее выбирать формат рефлексивного тьюториала в зависимости от ситуации, задач сопровождения и особенностей участников, а также увереннее использовать разные формы рефлексивной работы в собственной практике.

Работа тьютора с тьюторантом часто заказывается третьей стороной. Уметь оформить заказ, перевести его в запрос, оговорить стоимость услуг и другие организационные аспекты, закрепить полученные договоренности разными способами, не повестить на манипуляции и остаться в рамках тьюторского поля - компетенция, необходимая как при работе частным образом, так и при работе в организации. На практике будем осваивать способы защиты себя как тьютора от неприятных последствий недосказанности и недопонятости.

Через разбор реальных ситуаций, тренировочные тьюториалы и упражнения отработаем разные варианты фиксации договоренностей и алгоритмы переговоров с заказчиком. Исследуем типичные словесные манипуляции и способы экологичного выхода из них с сохранением профессиональной позиции.

Практика поможет увереннее обсуждать финансовые и организационные условия работы, точно разделять заказ родителя и запрос тьюторанта, а также грамотно выстраивать границы профессионального, безопасного и этичного сопровождения.

Время – понятие, которое постоянно, явно или неявно, присутствует в работе тьютора. Время зачастую выступает то как оправдание бездействия (до поступления еще полгода, я успею определиться), то как непреодолимое препятствие (мне не хватает времени).

Мы будем учиться работать с тьюторантом в трех временах: прошлом, настоящем и будущем. Осмысливать прошлое, моделировать будущее и конструировать время в настоящем.

В ходе практики участники исследуют, как разные временные перспективы влияют на восприятие ситуации и возможность действия тьюторанта. Через практические задания и разборы тьюторских ситуаций участники попробуют способы работы с опытом прошлого, образами будущего и действиями в настоящем.

Практика помогает глубже понимать роль времени в процессе сопровождения и замечать, каким образом работа с временной перспективой поддерживает осмысление опыта, принятие решений и движение тьюторанта к собственным целям.

Время – понятие, которое постоянно, явно или неявно, присутствует в работе тьютора. Время зачастую выступает то как оправдание бездействия (до поступления еще полгода, я успею определиться), то как непреодолимое препятствие (мне не хватает времени).

Мы будем учиться работать с тьюторантом в трех временах: прошлом, настоящем и будущем. Осмысливать прошлое, моделировать будущее и конструировать время в настоящем.

В ходе практики участники исследуют, как разные временные перспективы влияют на восприятие ситуации и возможность действия тьюторанта. Через практические задания и разборы тьюторских ситуаций участники попробуют способы работы с опытом прошлого, образами будущего и действиями в настоящем.

Практика помогает глубже понимать роль времени в процессе сопровождения и замечать, каким образом работа с временной перспективой поддерживает осмысление опыта, принятие решений и движение тьюторанта к собственным целям.