Расписание практик

Тьютор работает в зоне ближайшего развития тьюторанта. Что это такое, как ее искать, как определять, как понимать, что что-то пошло не так и тьюторант ушел в блокаду? Через личный опыт на практике вы сможете ощутить, что значит «не попали в вашу зону ближайшего развития». Как работать с «недолётом» и «перелётом», как корректировать вместе с тьюторантом его действия, чтобы они приносили ему радость, удовлетворение и желаемый эффект. Эти и другие многочисленные «как» будем осваивать на предлагаемой практике.

В ходе практики участники:

• исследуют собственный опыт проживания зоны ближайшего развития,
• разберут реальные ситуации из тьюторской практики,
• попробуют способы определения её границ в процессе сопровождения,
• научатся точнее определять зону ближайшего развития тьюторанта и выстраивать сопровождение с учётом его актуальных возможностей, образовательной ситуации и темпа продвижения.

Каждый тьютор решает для себя сам - с какой возрастной категорией он готов работать. Если вы выбираете только взрослых или преимущественно взрослых, то задумывались ли вы о причинах такого выбора? Что вами движет? Какую пользу вы хотите дать своим тьюторантам?

А может быть вы бы хотели работать с тем, кому за двадцать-тридцать-сорок-пятьдесят, но "синдром самозванца" шепчет в самый мозг - а что я могу сделать полезного взрослым дядям и тётям?

На практике будем отвечать на вопросы про вас и про особенности такого типа тьюторства:

- В чем разница тьюторского сопровождения подростков и взрослых?

- Есть ли отличия на этапе знакомства и контрактинга?

- Как влияет семейная система на взрослого тьюторанта?

- Уместны ли домашние задания, упражнения, пробы?

Также рассмотрим те вопросы, которые актуальны, значимы и интересны именно вам.

Разберём типичные ситуации сопровождения взрослых тьюторантов, обсудим особенности их образовательных запросов, мотивации и жизненного опыта, попробуем увидеть, как возраст и этап жизни влияют на содержание тьюторской работы. Через кейсы, упражнения и тренировочные тьюториалы исследуем различные способы сопровождения взрослых в процессе принятия образовательных и профессиональных решений.

Практика поможет лучше понимать специфику работы со взрослыми тьюторантами, увереннее выстраивать сопровождение с учётом их жизненного опыта и образовательных задач, а также находить собственный стиль работы с этой категорией клиентов.

Каждый тьютор решает для себя сам - с какой возрастной категорией он готов работать. Если вы выбираете только взрослых или преимущественно взрослых, то задумывались ли вы о причинах такого выбора? Что вами движет? Какую пользу вы хотите дать своим тьюторантам?

А может быть вы бы хотели работать с тем, кому за двадцать-тридцать-сорок-пятьдесят, но "синдром самозванца" шепчет в самый мозг - а что я могу сделать полезного взрослым дядям и тётям?

На практике будем отвечать на вопросы про вас и про особенности такого типа тьюторства:

- В чем разница тьюторского сопровождения подростков и взрослых?

- Есть ли отличия на этапе знакомства и контрактинга?

- Как влияет семейная система на взрослого тьюторанта?

- Уместны ли домашние задания, упражнения, пробы?

Также рассмотрим те вопросы, которые актуальны, значимы и интересны именно вам.

Разберём типичные ситуации сопровождения взрослых тьюторантов, обсудим особенности их образовательных запросов, мотивации и жизненного опыта, попробуем увидеть, как возраст и этап жизни влияют на содержание тьюторской работы. Через кейсы, упражнения и тренировочные тьюториалы исследуем различные способы сопровождения взрослых в процессе принятия образовательных и профессиональных решений.

Практика поможет лучше понимать специфику работы со взрослыми тьюторантами, увереннее выстраивать сопровождение с учётом их жизненного опыта и образовательных задач, а также находить собственный стиль работы с этой категорией клиентов.

Работа с границами - крайне интересный процесс. Здесь мы говорим как о своих границах в рамках профессии тьютор, так и о границах, которые могут быть необходимыми в работе с тьюторантом. Есть ряд маркеров и варианты техник, которые позволят нащупывание, определение и построение такого рода границ сделать более увлекательным и приятным процессом. Бонусом мы можем разобрать возможности работы тьютора с границами в самом тьюторанте.

Будем исследовать ситуации, в которых тема границ становится особенно значимой, учиться замечать маркеры их нарушения или размывания, обсуждать различные способы выстраивания профессионального взаимодействия. Через упражнения, разбор ситуаций и тренировочные тьюториалы попробуем использовать техники, помогающие работать с границами в процессе сопровождения.

Практика поможет увереннее ориентироваться в вопросах профессиональных и личных границ, использовать их как ресурс тьюторского сопровождения и создавать условия, в которых тьюторанту легче сохранять и проявлять собственную субъектность.