Расписание практик

Запрос на сопровождения самоопределения - один из самых понятных и распространенных в тьюторской практике. Подходов к такого типа сопровождению достаточно много.

На предлагаемой практике будем:

• разбираться с долгосрочным и краткосрочным форматом сопровождения,
• выделять области, где тьютору нужна экспертность, а где необходима решительность и настойчивость.
• учиться создавать разнообразную образовательную среду, способствующую профессиональному самоопределению.
• учиться находить с тьюторантом точки обсуждения после различных систем тестирования и профориентационных мероприятий.
• И, конечно, отвечать на те вопросы, которые интересны именно вам в этой теме.

Через кейсы и совместное обсуждение мы проанализируем реальные сценарии работы с самоопределением на разных этапах. В результате практики участники смогут увереннее выстраивать маршрут сопровождения, подбирать адекватные инструменты под запрос тьюторанта и опираться на осознанную профессиональную позицию при решении сложных профориентационных задач.

Проблематизация - один из самых сложных, тонких и острых инструментов. Если тьютор слишком "переживательный" - ему сложно проблематизировать, если слишком "эмпатийный" - то больно. Если не очень внимательный - то не понятно куда проблематизировать. Если недостаточно бережный и аккуратный - то в проблематизации может стать жестоким.

• Как найти в себе устойчивость для проблематизации?
• Как видеть места, в которых проблематизация уместна?
• Как вообще проблематизировать?
• Как не страдать и не жестить в момент проблематизации?

Ответы на эти и другие вопросы будем искать вместе на предлагаемой практике.

Через разбор кейсов, тренировочные тьюториалы, упражнения и совместную рефлексию попробуем увидеть ситуации, в которых проблематизация действительно помогает движению тьюторанта, а также исследуем различные способы её применения. Отдельное внимание уделим интонации тьютора, выбору момента для проблематизации и сохранению бережного отношения к тьюторанту.

Практика поможет осознанно использовать проблематизацию как инструмент тьюторского сопровождения, замечать ситуации, в которых она уместна, и находить баланс между профессиональной требовательностью, уважением к субъектности тьюторанта и бережностью во взаимодействии.

Запрос на сопровождения самоопределения - один из самых понятных и распространенных в тьюторской практике. Подходов к такого типа сопровождению достаточно много.

На предлагаемой практике будем:

• разбираться с долгосрочным и краткосрочным форматом сопровождения,
• выделять области, где тьютору нужна экспертность, а где необходима решительность и настойчивость.
• учиться создавать разнообразную образовательную среду, способствующую профессиональному самоопределению.
• учиться находить с тьюторантом точки обсуждения после различных систем тестирования и профориентационных мероприятий.
• И, конечно, отвечать на те вопросы, которые интересны именно вам в этой теме.

Через кейсы и совместное обсуждение мы проанализируем реальные сценарии работы с самоопределением на разных этапах. В результате практики участники смогут увереннее выстраивать маршрут сопровождения, подбирать адекватные инструменты под запрос тьюторанта и опираться на осознанную профессиональную позицию при решении сложных профориентационных задач.

Проблематизация - один из самых сложных, тонких и острых инструментов. Если тьютор слишком "переживательный" - ему сложно проблематизировать, если слишком "эмпатийный" - то больно. Если не очень внимательный - то не понятно куда проблематизировать. Если недостаточно бережный и аккуратный - то в проблематизации может стать жестоким.

• Как найти в себе устойчивость для проблематизации?
• Как видеть места, в которых проблематизация уместна?
• Как вообще проблематизировать?
• Как не страдать и не жестить в момент проблематизации?

Ответы на эти и другие вопросы будем искать вместе на предлагаемой практике.

Через разбор кейсов, тренировочные тьюториалы, упражнения и совместную рефлексию попробуем увидеть ситуации, в которых проблематизация действительно помогает движению тьюторанта, а также исследуем различные способы её применения. Отдельное внимание уделим интонации тьютора, выбору момента для проблематизации и сохранению бережного отношения к тьюторанту.

Практика поможет осознанно использовать проблематизацию как инструмент тьюторского сопровождения, замечать ситуации, в которых она уместна, и находить баланс между профессиональной требовательностью, уважением к субъектности тьюторанта и бережностью во взаимодействии.