Расписание практик

Понимание тьюторанта – основа работы тьютора. Перефразируя известное высказывание В.А. Сухомлинского, можно сказать, что «все более глубокое понимание тьюторанта — это и есть тьюторское сопровождение».

Этот процесс сложен по нескольким причинам. С одной стороны, тьюторант сам себя не всегда хорошо понимает. В других случаях тьютору мешает понять тьюторанта «собственное понимание», мнение, которое он составил после первых реплик тьюторанта.

Практики будут состоять из двух частей. Первая – освоение техники «Расспрашивание с целью понять». Вторая – супервизия реальных кейсов, предложенных участниками практики.

В работе тьютора - одна из самых важных тьюторских компетенций - владение интонацией.

Интонаций в инструментарии тьютора достаточно много: базовая тьюторская интонация, интонация при расспрашивании, интонация при проблематизации, интонация при переходе к действию, интонация, когда тьюторант гиперактивен, интонация, когда тьюторант вялый, интонация, когда тьюторанту плохо, интонация провокаций и др.

НО важно не только владеть разными видами тьюторской интонации. Важно уметь видеть и снижать в себе интенсивность интонационных проявлений иных позиций: учителя, родителя, друга, неуверенного тьютора, руководителя и т.д.

На практике:

1. Будем учиться видеть момент, когда стоит менять интонации.
2. Будем отрабатывать разные виды тьюторских интонаций.
3. Будем учиться замечать в себе и снижать интенсивность НЕтьюторских интонаций.

В деятельности тьютора часто встречаются этические дилеммы. Основная – столкновение заказа (то, чего хочет, к примеру, родитель) и запроса (интересы и желания тьюторанта). Как поступать в таких случаях? В ходе практики мы будем разбирать различные этические кейсы и учиться находить выход из непростых этических ситуаций.

(Ознакомиться с Тьюторским кодексом можно по ссылке https://v-presto.ru/images/kodeks_tutor.pdf)

Будем обсуждать реальные ситуации из тьюторской практики, рассматривать возможные варианты действий и их последствия, искать решения, позволяющие учитывать интересы разных участников образовательного процесса и сохранять профессиональную позицию тьютора.

Практика поможет лучше ориентироваться в этических вопросах тьюторской деятельности, принимать более осознанные профессиональные решения и использовать положения Тьюторского кодекса как одну из опор в сложных ситуациях.